Авторы проекта

Тустановская Карина Алексеевна

Маммедова Гунча Аймырадовна

Соболев Александр Сергеевич

Тема проекта

Использование сказок в процессе обучения математике

Предмет, класс

Математика, 5

Краткая аннотация проекта

Проект "Использование сказок в процессе обучения математике" реализуется в рамках внеурочной деятельности по математике в шестом классе. В ходе выполнения проекта участники самостоятельно работают с разнообразными источниками информации, вспоминая и знакомясь со сказками Беларуси, восточных и скандинавских стран. С помощью анализа текста сказок изучают присутствие в тексте математических элементов: чисел, фигур.

Использование сказок в качестве материала для изучения поддерживает интерес участников, а исследование сказок с точки зрения математики мотивирует их на поиск присутствия математики в повседневной жизни. Изучение существующих математических сказок, изучение их создания и применения на уроках стимулирует творческое начало участников и мотивирует их к практическому применению полученных в ходе исследования знаний.

Данный проект предназначен для развития в участниках умения искать связи между элементами жизни и школьными предметами (в данном случае - математикой и сказками), а также применять элементы повседневной жизни в изучении школьных предметов. Совместная работа над проектом способствует социализации деятельности участников, развитию коммуникативных навыков, самостоятельности и предоставляет возможность для реализации личности.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

Обобщать полученную информацию и делать выводы;
Высказывать своё мнение по спорным вопросам;
Оценивать полученный продукт и собственное продвижение в проекте;
Работать в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
Координировать и принимать различные позиции при взаимодействии.

Метапредметные:

Разрабатывать презентацию проекта для конкретной аудитории;
Планировать с помощью учителя собственную деятельность в проекте;
Участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения и отвечать на вопросы;
Отбирать, обрабатывать с помощью учителя информацию.

Предметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;
Определять математические элементы по их описанию;
Применять сказку при изучении математики в школе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Является ли математика важным элементом в сказках?

Проблемные вопросы

Сказки каких народов вы читали в детстве?
Как народные сказки отражают культуру нации?

Учебные вопросы

Какие математические объекты участвуют в сказках?
Какие особенности у сказок разных народов?
Какие математические сказки вы знаете?

План проведения проекта

Подготовительный этап.Установочное занятие. Демонстрация вводной презентации, направленной на выявление уровня представлений, интересов и опыта учащихся по учебной теме:

Познакомить учащихся с идеей, целями, планом реализации проекта, критериями оценивания знаний, умений, навыков.
Обсудить с учащимися: проблемы с помощью метода наводящих вопросов учителя; возможные источники информации (печатные издания, список аннотированных ссылок на веб-сайты); критерии оценивания деятельности, расписание консультаций.
Заполнить Google форму “Использование сказок в процессе обучения математике”..
Сформировать группы в соответствии с интересами учащихся: исследователи сказок Беларуси, исследователи сказок востока, исследователи скандинавских сказок.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий:

Планирование деятельности учащихся в группах:
1. Создать лист планирования самостоятельной деятельности учащихся в группе, журнал учёта результатов и видов деятельности каждого участника;
2. Определить необходимые источники информации;
3. Выбрать форму защиты проекта;
4. Составить примерный график работы в библиотеке, компьютерном классе;
5. Распределить социальные роли, обязанности.
Выполнение самостоятельных исследований, заданий в группах:
1. Виды деятельности: поиск, анализ, обработка информации, интервью со специалистом;
2. Промежуточный контроль: беседа с ведущими (лидерами) групп, просмотр предварительных результатов работы, оказание необходимой помощи, рекомендации.
Подготовка отчёта о проделанной работе:
1. Утверждение учителем процесса защиты проекта группами; просмотр продукта деятельности участников в группах с учителем; подготовка необходимого оборудования;
2. Сдача учителю журналов регистрации для итогового оценивания.

Заключительный этап. Урок-конференция «Использование сказок в процессе обучения математике»:

Защита проекта. Представление презентаций;
Обсуждение основополагающего вопроса;
Оценка сверстниками работы групп;
Рефлексия учащихся;
Подведение итогов. Объявление оценок. Оценивание учителем уровня сформированности ключевых компетенций учащихся.