Мир тригонометрии: различия между версиями
| (не показано 12 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1-W_TbKTA6UyjitjgEbCFOSioU91W7L9ZadF-1lMRT7w/edit Визитная карточка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1-W_TbKTA6UyjitjgEbCFOSioU91W7L9ZadF-1lMRT7w/edit Визитная карточка проекта] | ||
= | =публикация учителя= | ||
буклет[https://docs.google.com/document/d/10MyOJUD4rNfewyV7ty_-W0QKlSyRWOCQVy73iJxdo00/edit?usp=sharing] | |||
[[Файл:Говхер1.PNG|300px]] | [[Файл:Говхер1.PNG|300px]] | ||
[[Файл:Говхер2.PNG|300px]] | [[Файл:Говхер2.PNG|300px]] | ||
| Строка 62: | Строка 65: | ||
=Материалы по формирующему и итоговому оцениванию= | =Материалы по формирующему и итоговому оцениванию= | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1TX11pcBggYO7O-0_8ioqYguxytprJ6dqWDkJp7JqcYg/edit Опрос] | |||
[[Файл:Мухамметджумаева_3.PNG| 300px]] | |||
=Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности= | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1Zi5VIZRNK4VI_bHfQCpf_l045iZURMRZ/edit?usp=sharing&ouid=107491885598404909848&rtpof=true&sd=true Итоговая презентация] | [https://docs.google.com/presentation/d/1Zi5VIZRNK4VI_bHfQCpf_l045iZURMRZ/edit?usp=sharing&ouid=107491885598404909848&rtpof=true&sd=true Итоговая презентация] | ||
[[Файл:Мухамметджумаева_2.PNG|px]] | [[Файл:Мухамметджумаева_2.PNG|px]] | ||
=Полезные ресурсы= | =Полезные ресурсы= | ||
[https://infourok.ru/proekt-na-temu-trigonometriya-924806.html] | |||
[https://multiurok.ru/files/proiekt-trighonomietriia.html] | |||
=Проекты с аналогичной тематикой= | =Проекты с аналогичной тематикой= | ||
Текущая версия на 13:15, 26 мая 2022
Автор проекта
Говхер Джумамырадова, Махри Мухамметджумаева
Тема проекта
Мир тригонометрии
Предмет, класс
Математика
8-11 классов
Краткая аннотация проекта
1.Рассмотреть историю возникновения и развития тригонометрии.
2.Показать на конкретных примерах практические приложения тригонометрии в различных науках.
3.Раскрыть на конкретных примерах возможности использования тригонометрических функций, позволяющие «мало интересные» функции превращать в функции, графики которых имеют весьма оригинальный вид.
Планируемые результаты обучения
В ходе изучения данной темы планируется приобретения учащимися следующих умений:
Личностные: умение работать как индивидуально, так и в команде; готовность и способность вести диалог с другими людьми; умение контролировать процесс познавательной деятельности;
Метапредметные: умение находить информацию в различных источниках; умение систематизировать собранный материал;
Предметные: умение работать с текстом; умение формулировать высказывание, мнения, используя термины в рамках учебного диалога.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Каково значение тригонометрии в жизни человека?
Проблемные вопросы
- Какие понятия чаще всего используются в тригонометрии?
- Какую роль играет тригонометрия в физике, природе , биологии и медицине?
Учебные вопросы
- Что означает «тригонометрия»?
- Как возникла тригонометрия?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
публикация учителя
буклет[1]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Тригонометрия в окружающем мире и в жизни человека
Тригонометрия как раздел математики (Теорики)
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
